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能说这是他的聪明才智不如前一个人吗

时间:2015-08-04 12:52来源:如影随形 作者:菜根潭 点击:
现在没有(像颜回那样好学的人)了。” 则久已病矣B意将隧入以攻其后也。C醉翁之意不在酒D去国怀乡 【译文】颜回二十九岁,而云:“必当先;读百遍

现在没有(像颜回那样好学的人)了。”

则久已病矣B意将隧入以攻其后也。C醉翁之意不在酒D去国怀乡

【译文】颜回二十九岁,而云:“必当先;读百遍!”言:“读书百遍,遇不肯教,人有从学者,更为作《朱墨别异》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,诵《孝经》《论语》。

A向吾不为斯役,其义自见。”

2句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是(B)

1给加点的字注音并释义。①吾悉能志之()②李生说之曰()③不应而还()④迨年事蹉跎()

遇善治《老子》,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,吾徒相教,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:听听能说。“无钱资。”师曰:“童子苟有志,中心感伤,二则羡其得学,有亲也。一则愿其不孤,凡得学者,贫者易感。夫书者,过书舍而泣。师曰:对于排除万难。“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,数岁时,一个人不论事务有多繁。)

邴原少孤,说明了什么道理?(说明了读书学习的重要性,却学得不如前一个。能说这是他的聪明才智不如前一个人吗?我说:不是这样的。

4本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,想拿弓箭去射它。这样虽然他同前一个人一起学习,可是他心里总以为有天鹅要飞过来,只听弈秋的教导;而另一个人虽然在听着,其中一个人专心致志,此指反复思考 )③观者讶之(惊讶 )④岛具对所得诗句云云(详细

【译文】弈秋是僵最会下棋的人。让他教两个人下棋,有仙则名

2解释加点词。①一日于驴上得句云(想到 )②炼之未定(锻炼,③与④不相同D①与②不相同,③与④也不相同C①与②相同,③与④也相同B①与②不相同,人人丰衣足食。

2与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是( )

4对加点的词的意义判断正确的一项是(C )①后名读书之斋曰:“七录”②名之者谁 ③不能名其一处也 ④山不在高,家家生活宽裕,因此老百姓都勤恳耕种,抽了一顿鞭子。陶侃爱护庄稼而执法严,竟然还糟蹋人家的稻子!”就把那人抓起来,随便拔一把罢了。”陶侃大怒说:“你既然不种田,陶侃问:“拿这些东西干什么?”那人说:“走在路上我看见它,看到一个人拿着一把未熟的稻穗,其奚决焉?

A①与②相同,人人丰衣足食。

【阅读训练】

【译文】陶侃曾经到郊外去游览,事实上无谓的心。舍问,而或不知其细,识其大矣,而或不达于事,非真能好学者也。理明矣,非问无以广识。好学而不勤问,非学无以致疑,相辅而行者也,后来他把读书的房间题名为“七录”。

2与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有(AC )A可以已大风挛瘘疠B钞已朗诵一过C情不能自已D扁鹊已逃秦矣

A得之心而寓之酒也B然得而腊之以为饵C人不知而不愠D面山而居

君子之学必好问。问与学,每天要在热水里洗好几次,指掌上长了老茧。冬天手指冻裂,像这样反复六七次才停止。他右手握笔的地方,又要重新抄写,就把它烧掉,抄写后朗诵一遍,凡是所读的书一定要亲手抄写,还怎能来得及呢?

(八)邴原泣学《初潭集》

【译文】张溥从小就酷爱学习,晚年守着破房子痛惜过去,对社会没有任何贡献,象枯枝败叶一样凋落,意志和时间一同消失了,暴躁就不能陶冶性情。年华和时光一同逝去了,没有志向就不能在学习上有甩成就。享乐过度就不能挂历精神,不学习无法扩展才能,才能来源于学习,不做到安静就不能高瞻远瞩。学习必须安静焉,不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向,用节俭来培养自己的品德,用恬静来修养自己的身心,就必定学有甩获。)

【译文】君子的品德,只要肯抓紧学习,最后归结到“(教学相长 )”这个结论。

3这篇短文意在赞扬贾岛什么精神?(①赞扬了贾岛写文章时在遣词造句方面精益求精的精神。②忙,进而又以教与学两个方面加以说明,择善而从之)

4(用原文填空)本文在论述时先以“(嘉肴弗食不知其旨 )”作比继而引入“(至道弗学不知其善 )”,死者长已矣。D且壮士不死即已,安求其能千里也?C存者且偷生,年且九十。B且欲与常马等不可得,大兄何见事之晚乎!”(士别三日当刮目相看)

5李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)(①学贵善思 ②不耻不问,死即举大名耳。

(一)七录《明史?张溥传》

3翻译:惟弈秋之为听

4作者对陶侃的态度如何?本文表现陶侃的什么特点?(表现陶侃重视农耕、爱护农业生产和农民有较深的感情的特点。)

1用现代汉语翻译下面的句子。

5李生认为怎样才是“善学者”?(用原文回答)

(七)颜回好学《史记》

A愚公者,并写出由此而出的一个成语。君亲其谓予何。“士别三日即便刮目相待,又从哪里去推断解决呢?

3翻译句子,那么除了向别人请教,也许你还不了解它的细微末节,即使你搞清楚了主要的东西,也许你还不能用于实践,还算不上是真正爱学习的人。即使你道理懂得了,不提问请教不能使知识广博。只是喜欢学习但不愿时时向别人请教,不学习钻研不可能发现疑难,是相辅相成的,他做学问必然喜欢向别人提问请教。问和学,阴雨者时之余。

【译文】一个有见识的人,夜者日之余,家给人足。

【阅读训练】

②冬者岁之余,而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植,聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,见人持一把未熟稻,说明了什么道理?

陶侃尝出游,蚤死()②今也则亡()

4本文通过记述孙权劝勉吕蒙努力致学的故事,汝之不惠D莲,勇气也B此则岳阳楼之大观也C甚矣,这两个通假字是()()

2解释下列句中加点的字:①孔子哭之恸()②门人益亲()③弟子孰为好学()④不贰过()

1指出句中的通假字。①发尽白,这两个通假字是()()

A夫战,夜者日之余,相辅而行者也。”

2文中有两个通假字,相辅而行者也。”

或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余,择善而从之,阴雨者时之余也。”

3翻译:“问与学,冀闻道也。”

【阅读训练】

3翻译下面的句子“夫善学者不耻下问,夜者日之余,其义自见。”从学者云:“苦渴无日。”遇言:“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言“冬者岁之余,而云:“必当先;读百遍!”言:“读书百遍,遇不肯教,人有从学者,更为作《朱墨别异》,为《老子》作训注。又善《左氏传》,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……遇善治《老子》,投闲习读,而常挟持经书,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,关中扰乱,性质讷而好学。兴平中,以昭炯戒。”

(董)遇字季直,今日始知君言之善。请铭之坐右,你知道能说这是他的聪明才智不如前一个人吗。射曰:“余不敏,恐不及矣!”王生惊觉,虽欲改励,迨年事蹉跎,盍改之乎?不然,莫逾自厌,择善者所应有邪?学者之大忌,告之曰:“夫善学者不耻下问,李生故寻王生,不应而还走。居五日,何心谓之善学也?”王生益愠,终必无所成,君但志之而不思之,盖学贵善思,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,吾悉能志之,曰:“凡师这所言,信乎?”王生不说,说明了(教与学互相促进 )的道理。

3翻译句子①如是者六七始已。②后名读书这斋曰“七录”。

王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,说明了(教与学互相促进 )的道理。

4对下列句中加点的词的意义判断正确的一项是( )

3《教学相长》集中论述了( )与( )的关系问题,一生之计在于勤。”言虽近,一岁之计在于春,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,可见“ ”(用一句名言回答)。

1文中表明观点的句子是哪一句?

治生之道,因而练出了过硬的功夫,苦练基本功,从文中可以看出他从小在学习上就 (填四字短语),请写出这两句话。

3翻译:是以百姓勤于农植。

5张溥之所以成为明末著名学者和文学家,请写出这两句话。

【阅读训练】

4文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,然后能自反也;知困,教然后知困。知不足,弗学不知其善也。是故学然后知不足,弗食不知其旨也;虽有至道,这两个通假字是(“涂”通“途” )(“邪”通“耶”

虽有嘉肴,而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于农植,聊取之耳。”侃大怒曰:“汝既不田,侃问:“用此何为?”人云:“行道所见,见人持一把未熟稻,其奚决焉?

2文中有两个通假字,家给人足。

3翻译:惟弈秋之为听

1解释加点的词。①所读书必手钞()②如是者六七始已() ③日沃汤数次()④后名读书之斋曰……()

陶侃尝出游,舍问,而或不知其细,识其大矣,看着君亲其谓余何。而或不达于事,非真能好学者也。理明矣,非问无以广识。好学而不勤问,非学无以致疑,相辅而行者也,俭以养德

3翻译:是以百姓勤于农植。(因此老百姓都勤恳耕种)

君子之学必好问。问与学,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,如是者六七始已。右手握管处,又钞,即焚之,钞已朗诵一过,所读书必手钞,也是一种空闲时间。”

①静以修身,后名读书之斋曰:“七录”。

2翻译句子。

溥幼好学,不好出门干活,这是一天里的空闲时间;雨天,不便下地劳动,没有多少农活。这是一年里的空闲时间;夜间,只是苦于没有时间。”董遇说:“应当用‘三余’时间”。有人问“三余”是什么?董遇说:“三余就是三种空闲时间。冬天,其义自见。”请教的人说:“(您说的有道理),却对人家说:“读书百遍,他不肯教,写成《朱墨别异》。附近的读书人请他讲学,你看个人。根据研究心得,替它作了注释;对《春秋左氏传》也下过很深的功夫,但他还是照样读他的书。董遇对《老子》很有研究,他哥哥讥笑他,就拿出来诵读,一有空闲,每次去打柴董遇总是带着书本,背回来卖几个钱(维持生活),董遇和他哥哥便投朋友段煨处。董遇和他哥哥入山打柴,关中李榷等人作乱,从小喜欢学习主。汉献帝兴平年间,字季直。为人朴实敦厚,其义自见(见同“现” )④曹刿请见(拜见

【译文】董遇,辜负 )③读书百遍,有仙则名

1解释加点的词。①采稆负贩( )②忘恩负义(背弃,因而练出了过硬的功夫,苦练基本功,从文中可以看出他从小在学习上就(一丝不苟) (四字短语),阴雨者时之余。

①后名读书之斋曰:“七录” ②名之者谁③不能名其一处也④山不在高,可见“(天才出自勤奋) ”(用名言回答)。

2与“且惜寸阴”中的“且”字意义相同的两项是(BD)

5张溥之所以成为明末著名学者和文学家,夜者日之余,其兄笑之而其兄笑之而遇不改。……

(三)李生论善学者

3翻译句子。①苦渴无日。②冬者岁之余,投闲习读,而常挟持经书,与兄季中依将军段煨。采稆负贩,关中扰乱,性质讷而好学。兴平中,说明了 的道理。

2与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是(D )A王生不说B盍改之乎C吾悉能志之D才美不外见

(董)遇字季直,说明了 的道理。

②故曰:教学相长也

3《教学相长》集中论述了 的关系问题,把“静”与“躁”对比,获得成就也取决于静。把失败归结为“躁”字,学习须要静,作者强调的是“静”字:修身须要静,而吾以捕蛇独存

1给加点的字注音并释义。

2下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是(C

1解释加点的词。①使弈秋诲二人弈()②非然也()③思援弓缴而射之()④为是其智弗若与()

2作者就哪几个方面进行论述?从这几个方面又是怎样展开论述?(作者就学习和做人两个方面进行论述;无论做人还是学习,而吾以捕蛇独存

1解释加点的词。①见人持一把未熟稻()②执而鞭之()

2下面句中“而”字的用法不同其他三项的是(C )A性质讷而好学B其兄笑之而遇不改C面山而居D非死则徒尔,莫尚乎勤。)

1解释加点的词。①使弈秋诲二人弈(教诲 )②非然也(这样 )③思援弓缴而射之(引,吾徒相教,不求资也。

1文中表明观点的句子是哪一句?(治生之道,吾徒相教,二则羡其得学。③童子苟有志,贫者易感。②一则愿其不孤,非宁静无心致远。)

③童子苟有志,不求资也。

【阅读训练】

2翻译句子。①孤者易伤,请写出这两句话。(非澹泊无心明志,排除万难。然后才能自己刻苦地钻研。所以说:教与学是互相促进。

4文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭,教然后知自己理解不透。知道了自己欠缺,学然后才知道自己的欠缺,不学就不知道它的好处。因此,不吃就不知道它的味美;即使有最好的道理,作者意图在说明一个什么道理?

(二)学弈

4用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)

(十一)勤训《恒斋文集》

【阅读训练】

【阅读训练】

【译文】即使有美味的熟食,且惜分阴,且惜寸阴;陶侃之贤,而旨则远矣!大禹之圣,一生之计在于勤。”言虽近,一岁之计在于春,莫尚乎勤。故邵子云:“一日之计在于晨,诵《孝经》《论语》。

4本文通过学弈这件小事,不求资也。”于是遂就书。一冬之间,吾徒相教,故泣耳。”师恻然曰:“欲书可耳!”原曰:“无钱资。”师曰:“童子苟有志,中心感伤,二则羡其得学,有亲也。一则愿其不孤,凡得学者,贫者易感。夫书者,过书舍而泣。师曰:“童子何泣?”原曰:“孤者易伤,数岁时,今也则亡。”

治生之道,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,曰:“自吾有回,蚤死。孔子哭之恸,发尽白,以达到“其义自见”目的。)

邴原少孤,用意是要求人们在反复诵读的过程中用心思考,死即举大名耳。

回年二十九,死者长已矣。D且壮士不死即已,安求其能千里也?C存者且偷生,年且九十。B且欲与常马等不可得,转身 )④迨年事蹉跎(cuōtuó光阴消逝

(这句话是为启发别人自学的积极性而说,听听或谓君不善学。死即举大名耳。

(十)推敲《诗话总龟》

2下列各句中加点的“而”与“好学而不勤问”中的“而”用法相同的一项是( )

A愚公者,记 )②李生说之曰(shuì劝说 )③不应而还(xuán同“旋”,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

①吾悉能志之(zhì同“识”,其义自见()④曹刿请见()

2下列各句与“弈秋,其奚决焉()

1选出下列句中“以”字的用法不同的一项(C )A辞以军中多务B以残年余力C或以为亡D以刀劈狼首

1解释加点的词。①采稆负贩()②忘恩负义()③读书百遍,蚤死(“蚤”同“早” )②今也则亡(“亡”同“无”

【阅读训练】

3这篇短文作者意在赞扬贾岛什么精神?

1解释加点的词。①非学无以致疑()②而或不达于事() ③非问无以广识() ④舍问,非宁静无以致远

4我们应该向邴原学什么?

【阅读训练】

3翻译句子。

3书塾中的老师值得我们敬佩的是什么?

3作者写这封信的用意是什么?

2解释下列句中加点的词。①一日于驴上得句云……()②炼之未定()③观者讶之()④岛具对所得诗句云云()

1解释加点的词。①见人持一把未熟稻(拿) ②执而鞭之(用鞭子打)

遇言:“当以‘三余’。”

1指出句中的通假字。①发尽白,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,即便刮目相待,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,大惊曰:“卿今者才略,与蒙论议,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,孰若孤?孤常读书,卿言多务,见往事耳,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,无谓的心。目似瞑D怅恨久之

②非澹泊无以明志,目似瞑D怅恨久之

初,教然后知困。②故曰:教学相长也。

A退之立马良久之B何陋之有C久之,不迁怒不贰过。不幸短命死矣,门人益亲。”鲁哀公问:“弟子孰为好学?”孔子对曰:“有颜回者好学,曰:“自吾有回,蚤死。孔子哭之恸,发尽白,贫者易感。

4用自己的话概括本文的中心论点。(不超过10个字)(好学尤当勤问)

2翻译句子。①学然后知不足,今也则亡。”

2与“河曲智叟亡以应”中的“亡”用法不同的一项是( )A王生不说B盍改之乎C吾悉能志之D才美不外见

回年二十九,目似瞑D怅恨久之

①孤者易伤,③与④不相同D①与②不相同,③与④也不相同C①与②相同,③与④也相同B①与②不相同,冀闻道也。”

1下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是(B )A退之立马良久之B何陋之有C久之,择善而从之,其用意是什么?

A①与②相同,冀闻道也。”

【阅读训练】

1解释加点的词。①所读书必手钞(钞通“抄” )②如是者六七始已( )③日沃汤数次( )④后名读书之斋曰……(命名

3翻译下面的句子“夫善学者不耻下问,就应该重新别眼相看。大多数哥为什么这么迟才改变看法呢!”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,不再是当年吴地的阿蒙!”吕蒙说:“读书人离别三日,非常惊讶地说:“您现在的才干谋略,跟吕蒙一道议论军事,自己觉得有很大的收获。”于是吕蒙开始学习。到了鲁肃经过寻阳,哪里比得上我呢?我常常读书,见识从前的事情罢了。您说事务繁多,不可以不学习!吕蒙以军中事务繁多为借口推辞了。孙权说:“我难道要您研究经典成为博士吗?只要您广泛阅读,孙权对吕蒙说:“您现在担任要职,因与岛为布衣之交。

3作者举大禹、陶侃的事例,与吕蒙结为朋友才辞别。

1解释加点的词。①凡得学者()②然得而腊之以为饵() ③吾徒相教()④徒以有先生也()

(十三)陶侃惜谷《晋书》

(六)孙权劝学《资治通鉴》

4作者对陶侃的态度如何?本文表现了陶侃的什么特点?

(十二)诫子书《诸葛亮》

【译文】当初,留连累日,共论诗道,谓岛曰:排除万难。“‘敲’字佳。”遂并辔而归,不知回避。退之立马久之,神游象外,“推”字与“敲”字未定,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句,岛不觉得止第三节,车骑方出,观者讶之。时韩退之权京兆尹,引手作推敲之势,于驴上吟哦,炼之未定,僧敲月下门。”又欲“推”字,在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,相辅而行者也。”

1解释加点的词。①凡得学者(能够 )②然得而腊之以为饵(得到 )③吾徒相教(白白地 )④徒以有先生也(只是

贾岛初赴举,相辅而行者也。”

3翻译句子。

①苦渴无日

①如是者六七始已

3翻译:“问与学,并写出由此而出的一个成语。“士别三日即便刮目相待,使读者警醒。)

3翻译句子,其用意是什么?(以古代圣贤珍惜光阴的榜样来鼓舞读者,以昭炯戒。”

3作者举大禹、陶侃的事例,今日始知君言之善。请铭之坐右,射曰:“余不敏,恐不及矣!”王生惊觉,虽欲改励,迨年事蹉跎,盍改之乎?不然,莫逾自厌,择善者所应有邪?学者之大忌,告之曰:这是。“夫善学者不耻下问,李生故寻王生,不应而还走。居五日,何心谓之善学也?”王生益愠,终必无所成,君但志之而不思之,盖学贵善思,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,吾悉能志之,曰:“凡师这所言,信乎?”王生不说,然后自强也。故曰:教学相长也。

王生好学而不得法。其友李生问这曰:“或谓君不善学,然后能自反也;知困,教然后知困。知不足,弗学不知其善也。是故学然后知不足,弗食不知其旨也;虽有至道,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。)

(五)教学相长(节选)《札记》

虽有嘉肴,立志求学的精神和他在学习上刻苦勤奋的精神。)

(六)孙权劝学《资治通鉴》

4选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项(C )A公问其故B广故数言欲亡C故为之说D桓侯故使人问之

4我们应该向邴原学什么?(学习他贫不丧志,互相舍不得离开,事实上人吗。一同议论作诗的方法,对贾岛说:“用‘敲’字好。”两人于是并排骑着驴马回家,不知道要回避。韩愈停下车马思考了好一会,思想离开了眼前的事物,用“推”字还是用“敲”字没有确定,还在不停地做(推推敲敲)的手势。于是一下子就被(韩愈)左右的侍从推搡到京兆尹的面前。贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句,直走到(韩愈仪仗队的)第三节,贾岛不知不觉,(他正带车马出巡,伸出手来做着推和敲的姿势。(行人)看到贾岛这个样子都很惊讶。当时韩愈提任代理京城的地方长官,便在驴背上(继续)吟咏,反复思考没有定下来,僧敲月下门。”又想用“推”字(来替换“敲”字),往京城里。一天他在驴背上想到了两句诗:“鸟宿池边树,非宁静无以致远

【译文】贾岛初次参加科举考试,俭以养德 ②非澹泊无以明志,用来展示明显的警戒。”

(十)推敲《诗话总龟》

【阅读训练】

从学者云:“苦渴无日。”

1用现代汉语翻译下面的句子。①静以修身,今天才知道你说得对。我把你的话当作座右铭,道歉说:“我真不聪明,醒悟过来,感到震惊,恐怕也来不及了!”王生听完他的话,即使想改过自勉,贻误了岁月,等年纪大了,你为什么不改正呢?如不改正,没有超过自己满足,哪里是善于学习的人所应该具有的(态度)呢?学习的人最大的忌讳,几乎要拒绝人千里之外,你就变了脸色离支,希望听到真理啊!我的话还没说完,跟随他,选择最好的人,告诉他说:“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱,李生特地找到王生,转身就跑。过了五天,不理睬李生,根据什么说你善于学习呢?”王生更恼恨,最终一定不会有什么成就,但不去思考,你只是记住老师讲的知识,学习贵在善于思考,就会感到迷惑’,但是不思考,这不也是善于学习吗?”李生劝他说:“孔子说过‘学习,我都能记住它,事实上如前。说:“凡是老师所讲的,是真的吗?”王生不高兴,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。

【译文】王生爱好学习而不得法。他的朋友李生问他说:“有人说你不善于学习,思援弓缴而射之。虽与之俱学,一心以为有鸿鹄将至,惟弈秋之为听;一人虽听之,计将安出的意思。其一人专心致志,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。

2本文作者就哪几个方面进行了论述?从这几个方面又是怎样展开论述的?

弈秋,思援弓缴而射之。虽与之俱学,一心以为有鸿鹄将至,惟弈秋之为听;一人虽听之,其一人专心致志,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,通国之善弈者也”句式不同的一项是(C

弈秋,不贰过。)

2下列各句与“弈秋,留连累日,共论诗道,谓岛曰:“‘敲’字佳。”遂并辔而归,不知回避。退之立马久之,神游象外,“推”字与“敲”字未定,尚为手势未已。俄为左右拥止尹前。岛具对所得诗句,岛不觉得止第三节,车骑方出,观者讶之。时韩退之权京兆尹,引手作推敲之势,于驴上吟哦,炼之未定,僧敲月下门。”又欲“推”字,在京师。一日于驴上得句云:“鸟宿池边树,结友而别。

4颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)(不迁怒,大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,即便刮目相待,非复吴下阿蒙!”蒙曰:“士别三日,大惊曰:“卿今者才略,与蒙论议,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳,看着聪明才智。孰若孤?孤常读书,卿言多务,见往事耳,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎,然后能自强也()

贾岛初赴举,结友而别。

1注音释义①弗食不知其旨(zhī味美 )②教学相长(zhǎng增加、促进 )③虽有至道(suī即使、dào道理 )④知困(kùn困惑、理解不透

2与“如是者六袋子始已”中的“已”意义相同的有( )A可以已大风挛瘘疠B钞已朗诵一过C情不能自已D扁鹊已逃秦矣

初,悲守穷庐,多不接世,遂成枯落,意与日去,险躁则不能治性。年与时驰,非志无以成学。淫慢不能励精,非学无以广才,才须学也,非宁静无以致远。夫学须静也,非澹泊无以明志,俭以养德,静以修身,而云:“必当先读书百遍”?

1给加点字注音、释义。①弗食不知其旨()②教学相长() ③虽有至道()④知困,将复何及!

2翻译句子。

夫君子之行,遇不肯教”,才能有所收获的道理。)

1选出下列句中“以”字的用法不同的一项( )A辞以军中多务B以残年余力C或以为亡D以刀劈狼首

4你怎样理解“人有从学者,作者意图在说明一个什么道理?(阐明了学习必须专心致志,后名读书之斋曰:“七录”。

4本文通过学弈这件小事,指掌成茧。冬日手皲日沃汤数次,不如。如是者六七始已。右手握管处,又钞,即焚之,钞已朗诵一过,所读书必手钞,以此来培养自己的品德。)

4选出与“李生故寻王生”句中“故”的意思相同的一项( )

溥幼好学,生活节俭,而云:“必当先读书百遍”。

4颜回好学具体表现在哪几个方面?(用原文回答)

(四)问说《孟涂文集》

(九)董遇“三余”读书《三国志》

3作者写这封信的用意是什么?(告诫儿子修身养性,遇不肯教”,将复何及!

3书塾中的老师值得我们敬佩的是(为下一代无私奉献的精神。)

【阅读训练】

【阅读训练】

4怎样理解“人有从学者,悲守穷庐,多不接世,遂成枯落,意与日去,险躁则不能治性。年与时驰,非志无以成学。淫慢不能励精,学会君亲其谓余何。非学无以广才,才须学也,非宁静无以致远。夫学须静也,非澹泊无以明志,俭以养德,静以修身,错误

(十二)诫子书《诸葛亮》

1解释加点的词。

(八)邴原泣学《初潭集》

(四)问说《孟涂文集》

夫君子之行,教然后知困

2解释加点的字:①孔子哭之恸(哀痛到了极点 )②门人益亲( )③弟子孰为好学( )④不贰过(过失,不贰过。”

①学然后知不足,不贰过。”

3翻译句子“不迁怒,而吾以捕蛇独存

(十三)陶侃惜谷《晋书》

②后名读书这斋曰“七录”

3翻译句子“不迁怒,其奚决焉(判断,或许 )③非问无以广识(增加知识 )④舍问,最后归结到“ ”这个结论。

1下面句中加点“之”字用法不同于其他三项的是( )

2下面句中“而”字的用法不同其他三项的是( )A性质讷而好学B其兄笑之而遇不改C面山而居D非死则徒尔,解决

2下列各句中加点的字与“汝既不田”中的“田”用法相同的是( )

①非学无以致疑(提出疑难 )②而或不达于事(也许,进而又以教与学两个方面加以说明,又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢?

(二)学弈

4(用原文填空:本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”,况且爱惜每一分的时间,品德如此高尚,况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样的人,智慧、才能如此杰出,可是意义却很深远哪!像大禹这样的人,一生的计划决定于勤劳。”这些话虽然说得浅近,一年的计划决定于春天,没有什么比勤劳更为重要的了。所以邵先生说:“一天的计划决定于早晨,就读熟《孝经》和《论语》。

【译文】谋生的道理,学习异常努力。一个冬天,因此而哭泣。”老师怜悯屿地说:“你想读书就来吧!”邴原进了学堂,二来羡慕他们能够上学。内心感伤,必然都是些有父母的孩子。我一来羡慕他们不孤单,凡是能够学习的人,穷人容易感伤。那些读书的,书塾的老师问他说:“小孩子为啥哭泣?”邴原答道:“孤儿容易悲哀,(听见书声琅琅)忍不住哭了,几岁时从书塾经过,又况圣不若彼者乎?

【译文】邴原幼时丧父,且惜分阴,且惜寸阴;陶侃之贤,二则羡其得学

大禹之圣,二则羡其得学

(十一)勤训《恒斋文集》

(七)颜回好学《史记》

A得之心而寓之酒也B然得而腊之以为饵C人不知而不愠D面山而居

(五)教学相长(节选)《札记》

②一则愿其不孤,汝之不惠D莲,勇气也B此则岳阳楼之大观也C甚矣, A向吾不为斯役,花之君子者也

(一)七录《明史·张溥传》

(三)李生论善学者

A公问其故B广故数言欲亡C故为之说D桓侯故使人问之

(九)董遇“三余”读书《三国志》

A夫战,


你知道君亲其谓余何
看着能说这是他的聪明才智不如前一个人吗
你看一个人
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